ย้ายครูปี2568 ปฏิทินการย้ายข้าราชการครู ผ่านระบบ TRS (Teacher Rotation Sytem) ปี2568 ครั้งที่ 1

สวัสดีครับ วันนี้ ครูดีดอทคอมมีเรื่องราวเกี่ยวกับ ย้ายครู 2568 ปฏิทินการย้ายข้าราชการครู ผ่านระบบ TRS (Teacher Rotation Sytem) ปี2568 ครั้งที่ 1 มาฝากคุณครูผู้สนใจย้ายในรอบนี้กันครับ

ระยะเวลาการดำเนินการย้าย

1. สามารถยื่นคำร้องขอย้ายได้วันที่ 16-31 มกราคม 2568 (เฉพาะวันที่ 31 มกราคม 2568 ยื่นได้ภายในเวลา 16.30)
2. ระบบจะตรวจสอบคุณสมบัติ ภายในวันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2568
3. ส่งคำร้องไปต่างเขต ภายในวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2568
4. นำความเห็นเข้าสู่ระบบ TRS ภายในวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2568
5. ตรวจคำร้อง ภายในวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2568
6. แสดงผลการประมวลผลในระบบ TRS วันที่ 2 มีนาคม 2568
7. แจ้งผลพิจารณา  ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2568
8. มีผลย้าย วันที่ 1 เมษายน 2568

อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับ การย้ายครูผ่านระบบ TRS (Teacher Rotation Sytem) ได้ที่ ครูดีดอทคอม

เรื่องราวที่เกี่ยวข้อง ตำแหน่งว่างย้ายครู 2568 ประกาศตำแหน่งว่างย้ายครู รอบที่ 1 ปี พ.ศ.2568 ทุกสำนักงานเขตพื้นที่ รวมไว้ที่นี่

ระบบการย้ายข้าราชการตำแหน่งครู (Teacher Rotation System : TRS)

สวัสดีครับวันนี้ ครูดีดอตคอม มีเรื่องราวเกี่ยวกับ ประเด็นสำคัญของ ระบบการย้ายข้าราชการครู (Teacher Rotation System : TRS) มาฝากคุณครูที่ต้องการเขียนย้ายในรอบนี้กันครับ

1. ระบบ TRS คืออะไร ?

ระบบ TRS หรือ Teacher Rotation System คือ ระบบการย้ายข้าราชการครูผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ ใช้สำหรับการย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ตำแหน่งครู ให้ดำรงตำแหน่งเดิมในสถานศึกษา สังกัดส่วนราชการเดิม โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการส่งผ่าน จัดการและประมวลผลข้อมูลเพื่อใช้ในการพิจารณาย้ายผู้ดำรงตำแหน่งครู สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งจะมีการเชื่อมโยงกับข้อมูลระบบทะเบียนประวัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (HRMS) ระบบประเมินวิทยฐานะดิจิทัล (DPA) และระบบการบริหารอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (SCS) เพื่อให้เกิดการบูรณาการเชื่อมโยงข้อมูล และเป็นการอำนวยความสะดวกให้แก่ผู้ใช้งาน โดยคำนึงถึงข้อกำหนดในพระราชบัญญัติการปฏิบัติราชการทางอิเล็กทรอนิกส์ พ.ศ. 2565 โดย การย้ายทุกกรณีให้ดำเนินการผ่านระบบ TRS เท่านั้น

2. ผู้ใช้งานระบบ TRS มีใครบ้าง ?
    2.1  ข้าราชการครูผู้ประสงค์ยื่นคำร้องขอย้าย
2.2  ผู้อำนวยการสถานศึกษา
2.3  เจ้าหน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษและส่วนราชการอื่น
2.4. ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อำนวยการสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษและหัวหน้าส่วนราชการอื่น
ทุก User สามารถเข้าสู่ระบบ TRS ได้ทางเว็บไซต์ https://trs.otepc.go.th ซึ่งสามารถรองรับการใช้งานจากคอมพิวเตอร์พีซี หรือโน้ตบุ๊ก ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต รวมถึงอุปกรณ์พกพาไร้สาย เช่น สมาร์ตโฟน แท็บเล็ต เป็นต้น

3. สามารถยื่นคำร้องขอย้ายได้เมื่อไหร่ ?
    การยื่นคำร้องขอย้ายผู้ขอย้ายสามารถยื่นผ่านระบบ TRS ได้ปีละ 2 ครั้ง ตามระยะเวลาที่กำหนด โดยลงทะเบียนและยื่นคำร้องขอย้าย ผ่านระบบ TRS ซึ่งการย้ายทุกกรณีผู้ขอย้ายต้องเป็นผู้มีคุณสมบัติและเงื่อนไขครบถ้วนตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 6/2567 และไม่ติดเงื่อนไขการบรรจุและแต่งตั้งอื่นใด ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ที่ ก.ค.ศ. หรือหน่วยงานอื่นกำหนด

4. ระบบ TRS จะการประมวลผลการย้ายฯ อย่างไร ?
    การประมวลผลการย้าย ฯ จะดำเนินการเฉพาะการย้ายกรณีปกติเท่านั้น โดยระบบ TRS จะประมวลผลตามองค์ประกอบ ตัวชี้วัด และจัดเรียงผลคะแนนตามลำดับ และเงื่อนไขกรณีได้คะแนนเท่ากัน ที่กำหนดแนบท้ายหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 6/2567 แล้วจะแสดงผลตามวันที่ ก.ค.ศ. กำหนดในปฏิทินการย้ายแนบท้ายแนวปฏิบัติ เพื่อให้ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา หรือ อ.ก.ค.ศ. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ หรือ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตั้ง แล้วแต่กรณี พิจารณาย้ายผู้ที่ได้คะแนนและอันดับที่ดีที่สุดในกลุ่มสาขา หรือทาง หรือสาขาวิชาในสถานศึกษานั้น โดยต้องคำนึงถึงลำดับสถานศึกษาที่ผู้ขอย้ายแสดงความประสงค์ขอย้ายด้วย หากมีความเห็นต่างจากการประมวลผลของระบบ TRS ต้องระบุเหตุผลให้ชัดเจน

5. การย้ายกรณีอื่น ๆ ทำอย่างไร ?
    การย้ายกรณีพิเศษ ให้ผู้ขอย้ายยื่นคำร้องขอย้ายผ่านระบบ TRS และให้ผู้อำนวยการสถานศึกษา ตรวจสอบคุณสมบัติ และความถูกต้อง ครบถ้วนของเอกสารหลักฐาน พร้อมแนบความเห็น ของคณะกรรมการสถานศึกษา แล้วส่งผ่านข้อมูลไปยังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ หรือส่วนราชการอื่น แล้วแต่กรณี ผ่านระบบ TRS เพื่อเสนอคณะกรรมการกลั่นกรอง ก่อนเสนอให้ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา หรือ อ.ก.ค.ศ. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ หรือ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตั้งแล้วแต่กรณี พิจารณา
   การย้ายกรณีเพื่อประโยชน์ของทางราชการ ให้ดำเนินการเช่นเดียวกับการย้ายกรณีพิเศษ แล้วเสนอ อ.ก.ค.ศ.ฯ พิจารณาให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 6/2567 ต่อไป โดยอาจพิจารณาจากคำร้องขอย้ายหรือไม่ก็ได้

6. การแจ้งผลการพิจาราณาย้าย
การย้ายทุกกรณี เมื่อผลการพิจารณาเป็นประการใด ให้เจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องบันทึกมติ อ.ก.ค.ศ.ฯ เพื่อให้ระบบ TRS แจ้งผลการพิจารณาให้ผู้ขอย้ายทราบผ่านอีเมลต่อไป

7. อัตรากำลัง

การย้ายทุกกรณี สถานศึกษาที่รับย้ายต้องมีอัตรากำลังสายงานการสอนในภาพรวมไม่เกินเกณฑ์อัตรากำลังที่ ก.ค.ศ. กำหนด และเป็นตำแหน่งที่ไม่มีเงื่อนไขในการใช้ตำแหน่ง สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาที่รับย้ายต้องมีจำนวนตำแหน่งในสายงานการสอนในวิชาเอกไม่เกินเกณฑ์มาตรฐานวิชาเอกตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดด้วย

ปฏิทินย้ายครู 2568

ขอขอบคุณข้อมูลจาก กลุ่มประชาสัมพันธ์และการเผยแพร่สำนักงาน ก.ค.ศ.

วันคริสต์มาส 2567 จัดบอร์ดวันคริสต์มาส merry chrismas 2024 โหลดฟรี ตัวการ์ตูนจัดบอร์วันคริสต์มาส

สวัสดีครับ วันนี้เว็ปไซต์ ครูดีดอทคอม มีตัวการ์ตูนน่ารักๆมาฝากให้คุณครูนำไปตกแต่งบอร์ดผลงานนักเรียน หรือวันคริสต์มาส 2567  นี้กันครับ ไปดูกันเลย

มนต์เสน่ห์แห่งวันคริสต์มาส: เรื่องราวแห่งความสุข ความรัก และความหวัง

ความหมายของวันคริสต์มาส2567 วันคริสต์มาสเป็นวันพิเศษที่ทั่วโลกต่างเฉลิมฉลอง เป็นวันแห่งความรัก ความหวัง และความสุข ซึ่งเชื่อมโยงกับการประสูติของพระเยซูคริสต์ตามความเชื่อของศาสนาคริสต์ แต่ในปัจจุบัน วันคริสต์มาสได้กลายเป็นเทศกาลแห่งการให้ การแบ่งปัน และความอบอุ่นที่ครอบคลุมไปถึงทุกคน ไม่ว่าจะนับถือศาสนาใดก็ตาม

ความสำคัญของวันคริสต์มาส วันคริสต์มาสมีความสำคัญอย่างยิ่งในฐานะช่วงเวลาแห่งการรวมญาติ การสร้างความสัมพันธ์ และการแสดงความรักต่อกัน ทุกคนต่างใช้โอกาสนี้ในการเยี่ยมเยียนครอบครัว แลกเปลี่ยนของขวัญ และสร้างความทรงจำอันแสนพิเศษ เด็กๆ มักตื่นเต้นกับซานตาครอส ต้นคริสต์มาสที่ประดับประดาอย่างสวยงาม และบรรยากาศแห่งความสุขที่แผ่ซ่านไปทั่วบ้านและเมือง

ประวัติวันคริสต์มาส ประวัติของวันคริสต์มาสย้อนกลับไปหลายศตวรรษ เริ่มจากการระลึกถึงการประสูติของพระเยซูคริสต์ในคอกสัตว์ที่เบธเลเฮม ตามความเชื่อทางศาสนา ต่อมาได้มีการผสมผสานประเพณีต่างๆ จากหลากหลายวัฒนธรรม ทำให้วันคริสต์มาสกลายเป็นเทศกาลที่มีความหมายและน่าจดจำ การแลกเปลี่ยนของขวัญ การร้องเพลง และการรวมตัวกันฉลองเริ่มเป็นประเพณีที่แพร่หลายไปทั่วโลก

การจัดบอร์ดวันคริสต์มาส การจัดบอร์ดวันคริสต์มาสเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่น่าสนใจ ไม่ว่าจะเป็นในโรงเรียน ที่ทำงาน หรือชุมชน สามารถตกแต่งด้วยกระดาษสีแดง เขียว ขาว ประดับด้วยรูปซานตาครอส กวางเรนเดียร์ ลูกบอลคริสต์มาส และประดิษฐ์คำอวยพรที่สวยงาม เพื่อสร้างบรรยากาศแห่งความสุขและความรื่นเริงใจให้กับทุกคนที่ได้พบเห็น

จัดบอร์ดวันคริสต์มาส merry chrismas 2024 โหลดฟรีที่นี่

เพลงลูกเสือ มาแล้ว ตัวอย่างเพลงลูกเสือ ใช้ในการสันทนาการเข้าค่ายลูกเสือ ไฟล์ word. และ PDF. ดาวน์โหลดฟรี ที่นี่

สวัสดีครับ วันนี้ ครูดีดอทคอมมีเรื่องราวเกี่ยวกับ เพลงลูกเสือ 2568 มาแล้ว ตัวอย่างเพลงลูกเสือ ใช้ในการสันทนาการเข้าค่ายลูกเสือ ไฟล์ word. และ PDF. ดาวน์โหลดฟรี ที่นี่ มาฝากทุ่ทานกันครับ เนื่องจากในภาคเรียนที่สองนี้ มีกิจกรรมเยอะแยะมากมาย รวมไปถึง กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือด้วย เพื่อเป็นการอำนวยความสะดวกให้กับคุณครู ครูดีดอทคอมจึงรวบรวมเพลงลูกเสือ มาให้คุณครูนำป สันทนาการเด็กๆตอนเข้าค่าย ลูกเสือ กันครับ

ลูกเสือ เนตรนารี: หัวใจแห่งการพัฒนาเยาวชน

ความหมายของกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี

กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี คือ กระบวนการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่มีความหมายลึกซึ้งยิ่งกว่าการฝึกระเบียบวินัย เป็นการสร้างโอกาสให้เยาวชนได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน ผ่านการฝึกฝนทักษะชีวิต การทำงานเป็นทีม และการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ลูกเสือ เนตรนารี จึงเป็นเสมือนเครื่องมือสำคัญในการหล่อหลอมเยาวชนให้เติบโตเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพของสังคม

ทำไมจึงต้องเรียนลูกเสือ เนตรนารี

การเรียนลูกเสือ เนตรนารี ไม่ใช่แค่การเข้าร่วมกิจกรรมทั่วไป แต่เป็นการเตรียมความพร้อมให้เยาวชนเผชิญโลกแห่งความท้าทาย ที่นี่เขาจะได้เรียนรู้การพึ่งพาตนเอง ฝึกความอดทน และพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กิจกรรมต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นการเดินทางไกล การฝึกอยู่ค่าย หรือการช่วยเหลือชุมชน ล้วนเป็นบทเรียนชีวิตที่มีคุณค่ามากกว่าการเรียนในห้องเรียนปกติ

ความสำคัญของลูกเสือ เนตรนารี

ลูกเสือ เนตรนารี มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเยาวชน เป็นเครื่องมือในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมืองที่ดี กิจกรรมต่างๆ จะช่วยสร้างความรับผิดชอบ ความเสียสละ และจิตสำนึกสาธารณะ เยาวชนจะได้เรียนรู้การอยู่ร่วมกันในสังคม เคารพกฎเกณฑ์ และช่วยเหลือเพื่อนมนุษย์ด้วยความเต็มใจ

ประวัติลูกเสือ เนตรนารี

กิจการลูกเสือเริ่มต้นจากวิลเลียม โรเบิร์ต เบเดน-พาวเวลล์ ในประเทศอังกฤษ ราวปี พ.ศ. 2450 โดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาเยาวชนให้เป็นพลเมืองดี มีระเบียบวินัย และมีความรักชาติ ต่อมาได้แพร่หลายไปทั่วโลก รวมถึงประเทศไทย ซึ่งเริ่มก่อตั้งกิจการลูกเสือในสมัยรัชกาลที่ 6 และได้พัฒนาอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบัน

ลิ้งก์ดาวน์โหลดเพลงลูกเสือ 2568 คลิกที่นี่

การจัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะเชิงรุก โหลดเลย คู่มือการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก จาก ศึกษาธิการ

สวัสดีครับวันนี้ ครูดีดอทคอม มีเรื่องราวเกี่ยวกับ การจัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะเชิงรุก โหลดเลย คู่มือการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก จาก ศึกษาธิการ มาฝากทุกท่านกันครับ

การจัดการศึกษาของประเทศไทยในปัจจุบัน ประสบปัญหา เรื่องหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และคุณภาพของผู้เรียน และผู้สำเร็จการศึกษา ดังนั้นการปรับหลักสูตรให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ เป็นทางเลือกหนึ่งที่มีศักยภาพที่จะตอบโจทย์ปัญหา ของครูและนักเรียนที่เกิดขึ้น เนื่องจากเป็นหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่น และการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก จะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นต่อการใช้ชีวิต การทำงาน การเรียนรู้ และการแก้ปัญหาต่าง ๆ ช่วยให้ครูสามารถพัฒนาเด็กที่มีความพร้อม แตกต่างกันได้รับการพัฒนาเป็นลำดับขั้น รวมทั้งช่วยพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดสมรรถนะ สามารถปรับตัวได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และ ความต้องการใหม่ ๆ ของสังคมและโลกในศตวรรษที่ 21

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได้ดำเนินการวิจัยและ พัฒนากรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้นการศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมกับคณะวิจัยและคณะทำงานวางแผนจัดทำ กรอบสมรรถนะผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานในคณะกรรมการ อิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา โดยเอกสารการจัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะเชิงรุก เป็นเอกสารลำดับที่ 12 จัดทำขึ้นเพื่อให้ ความรู้ ความเข้าใจแก่ครู ผู้บริหาร ผู้เกี่ยวข้อง และผู้ที่สนใจทั่วไป
ในเรื่องแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยการจัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะเชิงรุก

เอกสารฉบับนี้เป็นผลงานส่วนหนึ่งของ “โครงการวิจัยและ พัฒนากรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาตอนต้น” ซึ่งเป็นโครงการวิจัยนำร่องที่ดำเนินการโดยคณะทำงานและคณะวิจัย ที่จัดตั้งขึ้นโดยคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษาเพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบข้อเสนอเชิงนโยบายเพื่อการปฏิรูปการศึกษาด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน โครงการวิจัยดังกล่าวมี ผลงานที่เป็นผลผลิตรวมทั้งสิ้น 2 ชุด

ดาวน์โหลดเอกสารการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก ที่นี่

ในการจัดการศึกษาที่ผ่านมาทั้งในด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการวัด ประเมินผลเมื่อพิจารณาโดยรวมแล้ว
พบว่า การจัดการศึกษาด้อยคุณภาพ ทั้งด้านประสิทธิภาพและประสิทธิผล ดังจะเห็นได้จากผลการทดสอบทั้งระดับชาติ (O-NET) ระดับนานาชาติ (PISA) เด็กไทยมีผลสัมฤทธิ์ต่ำมาก ระดับความสามารถของนักเรียนไทยเมื่อเทียบกับชาติต่าง ๆ อยู่ในระดับต่ำมาก รวมทั้งมีคุณลักษณะที่ไม่พึงประสงค์หลายประการ เช่น “ความรู้ท่วมหัวเอาตัวไม่รอด ” “รู้แต่ไม่ทำ” “นกแก้วนกขุนทอง” “เก่งแบบเป็ด” “เรียนเพื่อสอบ” “ไม่มีความใฝ่เรียน ใฝ่รู้” “ไม่สนใจเรียนรู้” ประเด็นเหล่านี้ เมื่อวิเคราะห์เจาะลึกถึงสาเหตุของปัญหา พบว่า มีปัญหามาจากหลักสูตร การเรียนการสอน และการวัดประเมินผลการเรียนรู้แบบเดิม หลักสูตร ขาดความยืดหยุ่น ไม่ทันความต้องการของโลกและสังคม ไม่ตอบสนอง ความต้องการของผู้เรียนและบริบทที่แตกต่างหลากหลาย การจัดการเรียน การสอน ล้าสมัย ครูขาดทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่จะช่วยให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ เกิดสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ความด้อยคุณภาพของนักเรียน จึงมีผลมาจากความสัมพันธ์เชื่อมโยง กันระหว่างบริบทต่าง ๆ ที่อยู่แวดล้อม ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ตัวครูเพียงคนเดียว แต่อยู่ที่สิ่งที่มาสัมพันธ์กับตัวครูและนักเรียนทั้งหมด

ขอบคุณข้อมูลจาก กระทรวงศึกษาธิการ